法律時事專欄
他人收據，怎可任意塗改
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他人收據，怎可任意塗改 葉雪鵬(前最高法院檢察署主任檢察官)
曾永盛唸的國中，為了提倡校園民主風氣，培養學生民主素養，日前舉行學生民主法庭的實驗。除了指定學生擔任主審法官與辯護律師以外，還要各年級各班都推派代表前往旁聽開庭的情形，曾永盛就被班上同學推派為旁聽代表。民主法庭開庭的那一天，他準時到達會場，開庭時間一到擔任法官的楊姓同學大剌剌進入布置好的法台上坐下，這時被安排接受審判的一位一年級的朱姓同學也進入法庭內，面對著法官坐定，這位朱同學似乎有些害羞，連頭都不敢抬起來！擔任原告的是學校的生活教育組的陳組長，站起來向法官陳訴說：開學以後這位朱同學沒有依照學校規定繳納學雜費，當他的班導師向他查詢的時候，他竟然把撿來的別人繳費收據，拿來塗改為自己的名字後交給老師，冒充已經繳納，用不誠實的手法欺騙學校。因此建議民主法庭依校規給他記小過兩次。這時候，擔任朱同學的辯護律師蔡同學站來替朱同學辯護說：朱同學是學校的一年級的學生，進入學校不久，對學校的規定了解不多，不知道事情的嚴重性，請法官同情他是初犯，與已經有悔過之心，從輕給予記一個小過的處分讓他警惕。結果法官接納辯護人的建議，宣判朱同學應記小過一次。學校當局對民主法庭的判決結果，與原先希望記小過兩次發生落差，雖然有些無奈，但是經過以民主方式來決定處罰，也只好認了，未來要針對缺點檢討改進。
曾永盛在旁聽過程中，順手把旁聽的要點都摘錄下來，準備在適當時間向班上同學提出報告，完成身為代表的任務。不過，他想到光是平舖直敘把旁聽經過提出報告，難以使同學獲益，因此，他很想加入一些個人對這件事情看法，與蒐集一些相關的法律上問題，讓全班同學來共同探討，才能由這位朱同學的偏差行為中，記取最大的教訓。
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人總不可能不犯錯，最重要的是犯了錯以後能夠知過能改，一位剛進入國中的學生行為發生嚴重偏差，如果已經有了悔改的決心，記他一個小過與記他兩個小過的效果，又有何區別？曾永盛學校的校園民主法庭，能夠擺脫學校威權的束縛，做出最適當的處罰決定，是值得稱道。作法上是否妥適，則還有檢討餘地。
學校是聚集眾多學子施教的場所，如果沒有一定的準則來規範學子的行為，任由他們我行我素，各吹各的號，亂糟糟成何團體。因此，學校訂定校規，規範學生的行為，要求全體學生遵守，如果有違反校規的行為，學校便加以處罰。這對學校來說，是正常運作的必要措施。人的行為除了在學校裡求學要遵守校規的規範以外，在社會上還要注意各種不同法律的規範，在民事方面，要注意權利義務的規範；在刑事方面，要遠離刑罰的處罰；在行政法規方面，也要注意各種違規行為訂有行政處罰的規定。這些不同的處罰規定，目等都是在維護社會安寧秩序。由於出發點的不同，一個行為，有時只觸犯了單一的處罰規定，有時卻觸犯數種不同的規定，這位接受學校校規記過處分的朱姓同學，依法言法，他在撿到他人的繳納學雜費收據的時候，如果這收據不是失主刻意拋棄，而係遺失的話，他把收據據為自有，就觸犯了刑法第三百三十七條的侵佔遺失物罪，要處新台幣一萬五千元以下的罰金。另外他把撿來的別人收據塗改成自己名字，足以損害到那位遺失收據等人與被矇騙的學校，而國民中學除了極少最是私立學校外，普遍都是公立，所有的教職員都是公務員，公務員製作的文書稱作公文書，學校的收據是公文書的一種，把公文書上的別人名字竄改成自己名字，這便成立變造公文書罪，把變造後的公文書提交給學校，就成立刑法第二百十六條的行使變造公文書罪，要依刑法第二百十一條的變造公文書罪來處斷。法定本刑是七年以下的有期徒刑，可算是一種重罪。而且不可以因為同一行為，曾經被學校記了一次小過不再去追究。這是違反校規受到的處分可以與刑事責任併存的最好說明。
唸國中一年級的學生通常都未滿十四歲，未滿十四歲的人行為不罰，刑法第十八條第一項雖然定有明文，但別高興太早，以為有了這法條不處罰這年齡層的人的任何行為，就可以無所非為。有這種想法可就大錯特錯了。刑法雖然規定行為不罰，但少年事件處理法卻明定滿十二歲的少年觸犯刑章，是可以按照該法規定的少年保護事件由少年法庭來處理，視情節輕重作出適度的保護處分，以保護行為偏差的少年。最重要的是少年法庭調查。審理少年案件，依該法第三十四條規定，都不公開。避免傷害到少年的自尊心。曾永盛要檢討的理由應該把重心放在這裡，不要讓學生小小的違規的行為，讓全校盡知，使犯錯的學生無法抬頭！
（本文登載日期為94年11月27日，文中所援引之相關法規如有變動，仍請注意依最新之法規為準）